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Las deficiencias en el aprendizaje y la enseñanza de inglés es uno de los principales problemas que tiene el sistema educativo ecuatoriano. Esa realidad se hace más notoria en las escuelas y colegios públicos.
Según el último informe EF English Proficiency Index, presentado en noviembre de 2024, Ecuador ocupa el puesto 82 de entre 116 países, sobre las habilidades del idioma inglés en adultos, y el puesto 19 de 21 países de la región.
Los resultados obtenidos por los estudiantes ecuatorianos en 2024 son peores que los alcanzados en 2023, cuando el país ocupó el puesto 80. «En 2024, Ecuador llegó a 465 puntos, mientras que en 2023 fueron 467», dice el estudio.
Concluye que el «dominio del inglés en Ecuador no está distribuido equitativamente. Quito destaca por su alto nivel de competencia, mientras que otras ciudades y regiones del país presentan niveles considerablemente más bajos».
Las cuatro áreas en las que los estudiantes tienen más problemas
La ministra de Educación, Alegría Crespo, reconoce que este problema afecta a la mayoría de estudiantes de todos los niveles académicos, que se enfrentan a barreras personales y académicas por no hablar inglés. «Un estudiante que salga hablando inglés, tiene garantizada la mejor plaza de trabajo», dice.
Es por eso, la Ministra cree que el currículo académico debe ser bilingüe para brindar mejores oportunidades a los estudiantes, principalmente del sistema público. «Como educadora, me doy cuenta la falta que hace el inglés en la trayectoria escolar», dice. Y admite que la actual enseñanza de este idioma «es muy básica y el objetivo es que los estudiantes tengan un nivel B2».
Crespo reconoce que incorporar el idioma inglés en todo el sistema educativo es un objetivo ambicioso porque, para lograrlo, el Ministerio de Educación necesita recursos económicos y profesores capacitados. «Sin embargo, con las correctas alianzas, organismos internacionales, embajadas y fortaleciendo el cuerpo docente, se puede alcanzar».
Con información de: Primicias
