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En las comunidades rurales de Cotopaxi, la transformación digital educativa prometida por el Estado aún no se concreta de forma tangible en muchos planteles públicos, lo que limita el acceso de cientos de estudiantes a herramientas tecnológicas básicas en plena era digital.
En la comunidad de Iracuga, la escuela Fernando Daquilema —ubicada entre montañas y parajes rurales— cuenta con solo tres computadoras, de las cuales dos no funcionan y la tercera presenta graves problemas técnicos, al punto de que no logra iniciar sesión en el sistema. La única antena de internet instalada por el Ministerio de Educación en 2025 permite al docente conectarse apenas para revisar correos o guías, pero no brinda acceso real para actividades educativas con los estudiantes.
La falta de acceso digital es una barrera profunda para el aprendizaje de cientos de niños que, aunque muestran interés y entusiasmo por usar tecnología, no cuentan con dispositivos ni conectividad adecuada dentro del mismo plantel ni en sus hogares, donde la mayoría no tiene computadora personal.
Esta situación contrasta con los anuncios oficiales de modernización educativa, como los convenios firmados por el Ministerio de Educación con empresas tecnológicas para implementar programas con aulas virtuales, herramientas interactivas e iniciativas basadas en inteligencia artificial. Sin embargo, en muchas zonas rurales estas promesas no se traducen en accesos efectivos a internet o equipos funcionales para docentes y estudiantes.
En otra institución de la provincia, aunque existe conexión a internet, el acceso y las herramientas son insuficientes: 23 estudiantes comparten apenas seis computadoras, lo que hace inviable integrar la tecnología en el proceso de enseñanza de forma regular.
Docentes consultados —que prefieren no dar declaraciones públicas— han expresado que se sienten limitados para aplicar enfoques didácticos modernos debido a la falta de infraestructura tecnológica, y aseguran que exponer estas carencias ha traído advertencias por parte de autoridades educativas, lo que coarta una discusión abierta sobre las necesidades reales de las escuelas rurales.
La brecha digital educativa en Cotopaxi se suma a desafíos más amplios de conectividad y acceso tecnológico en zonas rurales de Ecuador, pese a que organismos internacionales y programas gubernamentales han destinado recursos para reducir la diferencia entre áreas urbanas y rurales en acceso a herramientas digitales educativas.
